Schoolgereedheid verminderd bij kleuters met ADHD-symptomen, vindt Stanford-studi

Schoolgereedheid verminderd bij kleuters met ADHD-symptomen, vindt Stanford-studi

juli 22, 2019 0 Door admin

CBD Olie kan helpen bij ADHD. Lees hoe op MHBioShop.com


Huile de CBD peut aider avec TDAH. Visite HuileCBD.be


Kleuters met symptomen van attention-deficit hyperactivity disorder zijn veel minder waarschijnlijk dan andere kinderen van hun leeftijd om klaar te zijn voor school, heeft nieuw onderzoek van de Stanford University School of Medicine gevonden.

De studie, die op 21 juli in Pediatrics online wordt gepubliceerd, is een van de eerste om de bereidheid van de school bij jonge kinderen met ADHD uitgebreid te onderzoeken. Verschillende eerdere studies hebben aandacht besteed aan academische problemen bij schoolgaande kinderen met ADHD, maar er zijn maar weinig studies die hebben onderzocht of deze kinderen naar school gaan achter hun leeftijdsgenoten.

“We waren behoorlijk verrast door het aantal kinderen binnen de ADHD-groep die niet klaar waren voor school,” zei de senior auteur van het onderzoek, Irene Loe, MD, assistent-professor kindergeneeskunde. Negenenzeventig procent van de kinderen met ADHD had een verminderde school gereedheid vergeleken met 13 procent van de kinderen in een controlegroep, de studie gevonden. “Het is een heel hoog aantal,” zei Loe.

De hoofdauteur van het onderzoek is Hannah Perrin, MD, die een fellow was in ontwikkelings- en gedrags-kindergeneeskunde op Stanford toen het onderzoek werd gedaan.

De belangrijkste symptomen van ADHD – onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit – kunnen bij peuters normaal zijn, en deze gedragingen blijven soms bestaan ​​in de voorschoolse jaren, zelfs bij kinderen die uiteindelijk niet aan de diagnostische criteria voor ADHD zullen voldoen. Dit maakt de stoornis moeilijk te diagnosticeren bij kleuters. “Veel van deze kinderen worden pas geïdentificeerd als ze echt veel problemen hebben in de schoolomgeving,” zei Loe.

De studie omvatte 93 kinderen, die allemaal 4 of 5 jaar oud waren. Bijna alle hadden deelgenomen aan of waren momenteel ingeschreven in de kleuterschool, en sommige waren ingeschreven in de kleuterklas. De ADHD-groep omvatte 45 kinderen die eerder gediagnosticeerd waren met de stoornis of die door hun ouders werden geïdentificeerd als significante niveaus van ADHD-symptomen. De vergelijkingsgroep bestond uit 48 kinderen zonder ADHD. De onderzoekers testten alle kinderen om hun niveaus van ADHD-symptomen te bevestigen.

De onderzoekers voerden tests uit en leidden ouderlijke vragenlijsten om vijf gebieden van het functioneren van de kinderen te meten: lichamelijk welbevinden en motorische ontwikkeling; sociale en emotionele ontwikkeling; benaderingen van leren; taal ontwikkeling; en kennis en algemene kennis. “Benaderingen van leren” omvatten maatregelen voor de uitvoerende functie, het vermogen van een persoon om prioriteiten te stellen in acties en taken en zelfcontrole uit te oefenen om gedrag te reguleren en langetermijndoelen te bereiken.

Kinderen werden in een functionerend gebied als beperkt beschouwd als hun beoordeling op dat gebied meer dan één standaarddeviatie slechter was dan de gemiddelde score voor hun leeftijd. Ze werden als ongeschoold beschouwd voor school als ze waren aangetast in twee of meer van de vijf werkingsgebieden die in het onderzoek waren gemeten.

Worstelen in 4 van de 5 gebieden

Kinderen met ADHD hadden niet meer kans dan hun leeftijdsgenoten om een ​​aantasting te vertonen op het gebied van cognitie en algemene kennis, zo bleek uit de studie. Dit gebied omvat IQ en, belangrijker, kennis die mensen traditioneel associëren met gereedheid voor kleuterschool, zoals het kunnen identificeren van letters, cijfers, vormen en kleuren.

Maar kinderen met ADHD hadden veel meer kans dan hun leeftijdsgenoten om te worstelen in alle vier andere gemeten gebieden. Ze hadden 73 keer meer kans dan kinderen zonder ADHD om te worden benadeeld in benaderingen van leren; meer dan zeven keer zoveel kans op een verminderde sociale en emotionele ontwikkeling; zes keer zoveel kans op een verminderde taalontwikkeling; en drie keer zoveel kans op een verminderd lichamelijk welzijn en motorische ontwikkeling.

De beoordeling was breder dan andere maatregelen voor schoolbereidheid die onderzoekers in het verleden hebben gebruikt, zei Loe. “We hebben veel aspecten van het kind uitgebreid bekeken,” zei ze, eraan toevoegend dat de benadering van leren of executieve functies als onderdeel van de schoolbereidheid vooral onderbelicht is gebleven.

De bevindingen suggereren dat het identificeren en helpen van kleuters met significante niveaus van ADHD-symptomen hun worstelingen op de lagere school zou kunnen verminderen.

“We moeten algemene kinderartsen helpen erachter te komen hoe zij kinderen kunnen markeren die mogelijk een risico lopen op mislukken op school,” zei Loe. Gezinnen hebben ook een betere toegang tot gedragstherapie nodig voor kleuters met ADHD, die niet altijd beschikbaar of verzekerd zijn, hoewel het wordt aanbevolen als de eerstelijns-ADHD-behandeling voor deze leeftijdsgroep, voegde ze eraan toe.

“Nadenken over hoe we diensten voor jonge kinderen met ADHD kunnen bieden of die een hoog risico lopen op de diagnose is heel belangrijk,” zei ze.

Loe is lid van het Stanford Maternal & Child Health Research Institute. Nicole Heller, een voormalig coördinator voor klinisch onderzoek bij Stanford, is ook co-auteur van het onderzoek.

###

De studie werd gefinancierd door het Maternal and Child Health Bureau, dat deel uitmaakt van het Amerikaanse ministerie van Volksgezondheid en Human Services; een Katharine McCormick Faculty Scholar Award; een Stanford Children’s Health en Child Health Research Institute Pilot Early Career Award; en de National Institutes of Health (subsidies K23HD071971 en UL1 TR0001085).

Stanford’s Department of Pediatrics ondersteunde ook het werk.

De Stanford University School of Medicine behoort consequent tot de beste medische faculteiten van het land en integreert onderzoek, medisch onderwijs, patiëntenzorg en dienstverlening aan de gemeenschap. Ga voor meer nieuws over de school naar http: // med. Stanford. edu / school. html . De medische school maakt deel uit van Stanford Medicine, die Stanford Health Care en Stanford Children’s Health omvat. Ga naar http: // med voor informatie over alle drie . Stanford. edu .

Disclaimer: AAAS en EurekAlert! zijn niet verantwoordelijk voor de juistheid van persberichten die op EurekAlert zijn geplaatst! door bijdragende instellingen of voor het gebruik van informatie via het EurekAlert-systeem.


CBD Olie kan helpen bij ADHD. Lees hoe op MHBioShop.com


Huile de CBD peut aider avec TDAH. Visite HuileCBD.be


Lees meer