De schoolbereidheid is verminderd bij kleuters met ADHD-symptomen

juli 23, 2019 0 Door admin

CBD Olie kan helpen bij ADHD. Lees hoe op MHBioShop.com


Huile de CBD peut aider avec TDAH. Visite HuileCBD.be


Kleuters met symptomen van aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit zijn veel minder waarschijnlijk dan andere kinderen van hun leeftijd om klaar te zijn voor school, zo heeft nieuw onderzoek van de Stanford University School of Medicine ontdekt.

De studie, die 21 juli online wordt gepubliceerd in Kindergeneeskunde , is een van de eersten die de schoolbereidheid van jonge kinderen met ADHD volledig onderzoekt. Verschillende eerdere studies hebben de academische problemen aangepakt bij schoolgaande kinderen met ADHD, maar weinig studies hebben onderzocht of deze kinderen achter hun leeftijdgenoten naar school gaan.

“We waren behoorlijk verrast over het aandeel kinderen binnen de ADHD-groep die niet klaar waren voor school,” zei de senior auteur van het onderzoek, Irene Loe, MD, universitair docent kindergeneeskunde. Negenenzeventig procent van de kinderen met ADHD had een verminderde schoolbereidheid vergeleken met 13 procent van de kinderen in een controlegroep, zo bleek uit het onderzoek. “Het is een heel hoog aantal,” zei Loe.

Hoofdauteur van de studie is Hannah Perrin, MD, die op het moment dat het onderzoek werd gedaan, een fellow was in ontwikkelings- en gedragstherapie bij Stanford.

De belangrijkste symptomen van ADHD – onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit – kunnen bij peuters normaal zijn en dit gedrag blijft soms tot in de voorschoolse jaren bestaan, zelfs bij kinderen die uiteindelijk niet zullen voldoen aan de diagnostische criteria voor ADHD. Dit maakt de aandoening moeilijk te diagnosticeren bij kleuters. “Veel van deze kinderen worden pas geïdentificeerd als ze echt veel problemen hebben op school,” zei Loe.

De studie omvatte 93 kinderen, die allemaal 4 of 5 jaar oud waren. Bijna iedereen had deelgenomen aan of was momenteel ingeschreven in de kleuterschool, en sommige waren ingeschreven in de kleuterschool. De ADHD-groep omvatte 45 kinderen die eerder de diagnose van de aandoening hadden gekregen of die door hun ouders werden geïdentificeerd als zijnde met significante niveaus van ADHD-symptomen. De vergelijkingsgroep bestond uit 48 kinderen zonder ADHD. De onderzoekers testten alle kinderen om hun niveau van ADHD-symptomen te bevestigen.

De onderzoekers hebben tests uitgevoerd en oudervragenlijsten afgenomen om vijf gebieden van het functioneren van de kinderen te meten: fysiek welzijn en motorische ontwikkeling; sociale en emotionele ontwikkeling; benaderingen van leren; taal ontwikkeling; en cognitie en algemene kennis. “Benaderingen tot leren” omvatten maatregelen van de uitvoerende functie, wat het vermogen van een persoon is om prioriteiten te stellen voor acties en taken en zelfbeheersing uit te oefenen om gedrag te reguleren en langetermijndoelen te bereiken.

Kinderen werden in een functioneringsgebied als aangetast beschouwd als hun beoordelingsscores in dat gebied meer dan één standaarddeviatie slechter waren dan de gemiddelde score voor hun leeftijd. Ze werden beschouwd als niet gereed voor school als ze een handicap hadden op twee of meer van de vijf functionele gebieden die in het onderzoek werden gemeten.

Worstelen in 4 van de 5 gebieden

Kinderen met ADHD waren niet waarschijnlijker dan hun leeftijdsgenoten om een ​​beperking te tonen op het gebied van cognitie en algemene kennis, zo bleek uit het onderzoek. Dit gebied omvat IQ en, belangrijker nog, kennis die mensen traditioneel associëren met de paraatheid van de kleuterschool, zoals het kunnen identificeren van letters, cijfers, vormen en kleuren.

Maar kinderen met ADHD hadden veel meer kans dan hun leeftijdsgenoten om te worstelen op alle vier de andere gemeten gebieden. Ze hadden 73 keer meer kans dan kinderen zonder ADHD om een ​​leerstoornis te hebben; meer dan zeven keer meer kans om de sociale en emotionele ontwikkeling te hebben belemmerd; zes keer zoveel kans op een verminderde taalontwikkeling; en drie keer zoveel kans op lichamelijk welzijn en motorische ontwikkeling.

De beoordeling was breder dan andere maatregelen voor schoolbereidheid die onderzoekers in het verleden hebben gebruikt, zei Loe. “We hebben veel aspecten van het kind uitgebreider bekeken,” zei ze, en voegde eraan toe dat benaderingen van leren of de uitvoerende functie als onderdeel van de schoolbereidheid vooral te weinig is onderzocht.

De bevindingen suggereren dat het identificeren en helpen van kleuters met significante niveaus van ADHD-symptomen hun strijd op de basisschool zou kunnen verminderen.

“We moeten algemene kinderartsen helpen erachter te komen hoe ze kinderen kunnen markeren die mogelijk risico lopen op schoolfalen,” zei Loe. Gezinnen hebben ook betere toegang tot gedragstherapie nodig voor kleuters met ADHD, die niet altijd beschikbaar is of niet door verzekeringen wordt gedekt, hoewel het wordt aanbevolen als de eerstelijnsbehandeling voor ADHD voor deze leeftijdsgroep, voegde ze eraan toe.

“Nadenken over hoe we diensten kunnen verlenen aan jonge kinderen met ADHD of die een hoog risico lopen voor de diagnose, is erg belangrijk,” zei ze.

Loe is lid van het Stanford Maternal & Child Health Research Institute. Nicole Heller, een voormalige coördinator van klinisch onderzoek bij Stanford, is ook co-auteur van het onderzoek.

De studie werd gefinancierd door het Maternal and Child Health Bureau, dat deel uitmaakt van het Amerikaanse ministerie van Volksgezondheid en Human Services; een Katharine McCormick Faculty Scholar Award; een Stanford Children’s Health and Child Health Research Institute Pilot Early Career Award; en de National Institutes of Health (subsidies K23HD071971 en UL1 TR0001085).


CBD Olie kan helpen bij ADHD. Lees hoe op MHBioShop.com


Huile de CBD peut aider avec TDAH. Visite HuileCBD.be


Lees meer