8 conseils pour améliorer l'accessibilité à l'apprentissage en ligne pour les apprenants en ligne ayant des besoins particuliers

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maart 7, 2019 0 Door admin

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Comment améliorer l’accessibilité à l’apprentissage en ligne pour les apprenants en ligne ayant des besoins particuliers

Des commandes de navigation confuses et un manque de support personnalisé font partie des problèmes les plus courants auxquels les apprenants distants sont confrontés. Mais ceux qui ont une déficience visuelle, des difficultés d’apprentissage et d’autres exigences spéciales doivent ajouter à la liste d’autres obstacles, qui peuvent rendre le processus d’apprentissage frustrant, stressant et totalement inefficace. Par conséquent, il est crucial de comprendre les défis auxquels chaque membre de votre public doit faire face, puis de déterminer comment développer une expérience eLearning complète. Vous trouverez ci-dessous huit obstacles que les apprenants en ligne ayant des besoins particuliers doivent surmonter, ainsi que des conseils pour vous aider à améliorer l’ accessibilité à l’eLearning .

1. Ne peut pas se concentrer sur la tâche à accomplir

Les apprenants en ligne souffrant de TDA, de TDAH ou d’autres troubles affectant leur capacité d’attention peuvent être facilement distraits. Dans certaines situations, ils pourraient ne pas être en mesure de se concentrer sur la tâche à accomplir. Par exemple, effectuer une simulation dans un environnement bruyant. D’autres outils en ligne peuvent également servir de distraction, tels que des groupes de médias sociaux ou des discussions en ligne destinés à fournir un soutien entre pairs. Cependant, vous pouvez aider ces apprenants en ligne à rester concentrés en proposant un matériel d’apprentissage attrayant téléchargeable. Ils peuvent participer à des activités d’apprentissage en ligne hors connexion , puis se resynchroniser avec le système s’ils estiment que la connectivité peut être un obstacle.

2. Incapacité d’entendre ou de comprendre les éléments audio

Tout le monde ne peut pas profiter de vos podcasts hébergés par Subject Matter Expert ou de votre musique de fond captivante. Particulièrement les apprenants en ligne qui ont une déficience auditive ou des difficultés. Par conséquent, vous devez inclure des sous-titres ou des sous-titres pour les activités basées sur l’audio. Dans le cas des podcasts, vous souhaiterez peut-être créer une transcription audio afin que les apprenants en ligne puissent suivre et conserver les éléments clés à retenir.

3. Difficulté à lire le texte

La dyslexie et d’autres troubles d’apprentissage ont un impact significatif sur la manière dont les apprenants affectés reçoivent et traitent les informations. Ils peuvent ne pas être en mesure de comprendre le matériel d’apprentissage textuel aussi efficacement. Par conséquent, vous devez leur fournir des ressources audio comportant des descriptions écrites. Cela leur permet de relier les deux formats de diffusion et d’améliorer la compréhension du contenu eLearning, en plus de renforcer leurs compétences en compréhension à la lecture.

4. Je ne comprends pas la langue par défaut

Les apprenants en ligne qui parlent l’anglais langue seconde peuvent avoir des difficultés à comprendre le texte et l’audio par défaut de votre cours eLearning. Même s’ils comprennent certains termes de conversation, un vocabulaire plus complexe peut présenter un défi. Si vous souhaitez satisfaire un public international, créez des versions traduites du cours eLearning pour répondre aux besoins de tous. Il existe également des systèmes de gestion de l’apprentissage dotés de fonctionnalités de géolocalisation qui détectent les paramètres régionaux de l’apprenant en ligne et fournissent la version la mieux adaptée.

5. Impossibilité de voir les éléments visuels

Les apprenants en ligne ayant une déficience visuelle, tels que les aveugles ou les malvoyants, ne peuvent pas voir ce qui est à l’écran. Mais ils ont toujours besoin de l’information pour atteindre les objectifs d’apprentissage. La meilleure solution consiste à inclure des légendes et des narrations audio afin qu’elles puissent explorer le sujet. Vous devez également simplifier les éléments textuels pour faciliter le déchiffrement des lecteurs d’écran. Par exemple, évitez le jargon technique qui peut être trop compliqué pour que le logiciel puisse le lire à voix haute.

6. mal à l’aise dans les contextes d’apprentissage social

Un autre besoin d’apprentissage à prendre en compte est le malaise social, qui peut provenir d’une variété de problèmes psychologiques et émotionnels allant de l’autisme à l’anxiété. Ces apprenants en ligne ayant des besoins particuliers risquent de ne pas apprécier les interactions sociales autant que les autres. Par exemple, ils peuvent éviter les activités sur les réseaux sociaux ou les projets de groupe. Par conséquent, vous devriez leur donner la possibilité de choisir leur propre chemin en fonction de leurs préférences et de leurs besoins au lieu de les obliger à s’engager avec des pairs distants. Vous pouvez également les aider à se familiariser avec les situations sociales en créant un groupe eLearning fermé dans lequel ils se sentent plus à l’aise pour partager des idées.

7. Perte de mémoire

Les apprenants en ligne qui souffrent d’une perte de mémoire sont souvent frustrés par le fait qu’ils ne peuvent pas se rappeler des faits clés ou conserver des connaissances suffisamment longtemps pour les appliquer dans des situations réelles. Certains souffrent de troubles de la mémoire à court terme en raison d’un accident ou d’une blessure, tandis que d’autres ont du mal à traiter les informations verbales et à les mémoriser à long terme. Quoi qu’il en soit, vous devez renforcer et actualiser les connaissances périodiquement pour les aider à conserver les points essentiels. Une autre façon d’aider les apprenants en ligne souffrant de perte de mémoire consiste à créer une bibliothèque de formation en ligne de microlearning, à laquelle ils peuvent accéder par eux-mêmes, ce qui leur permet d’aller à leur rythme et de combler les lacunes de mémoire qui se présentent.

8. Les distractions externes entravent le traitement de l’information

Un autre groupe d’apprenants en ligne qui doivent faire face à des distractions externes sont ceux qui souffrent de problèmes de traitement de l’information. Par exemple, ceux qui ont des troubles d’apprentissage ou des problèmes psychologiques. Il est judicieux d’incorporer des jeux sérieux, des simulations et d’autres outils interactifs pour les garder engagés et immergés, ainsi que pour leur permettre de définir leur propre calendrier via des parcours d’apprentissage personnalisés . De cette façon, ils peuvent choisir quand et où ils élargiront leurs connaissances pour éliminer les distractions externes. En outre, soulignez l’importance du cours eLearning pour que les apprenants en ligne comprennent les avantages et s’engagent. Ils sont plus susceptibles de se concentrer et de consacrer du temps à l’apprentissage en ligne quand ils comprennent les avantages réels qu’il apporte.

Les apprenants en ligne ayant des besoins spéciaux doivent toujours avoir le sentiment de faire partie de la communauté d’apprentissage en ligne plutôt que des étrangers qui doivent faire des adaptations spéciales afin de récolter les fruits de l’eLearning. Utilisez cet article pour vous assurer que vous tenez compte de leurs besoins et exigences uniques afin qu’ils puissent améliorer les performances en milieu de travail et être en ligne avec cette prochaine grande promotion. Cela vaut également la peine de les impliquer dans le processus de développement eLearning afin de pouvoir recueillir leurs commentaires. Invitez-les à participer à un test avant le lancement pour vous assurer que votre cours eLearning est inclusif et centré sur l’apprenant.

La conception de votre cours d’apprentissage en ligne comprend-elle des jeux sérieux? Lisez l’article 9 Conseils pour créer des jeux sérieux pour les apprenants en ligne ayant des besoins spéciaux pour découvrir les meilleurs conseils pour créer des jeux sérieux pour les apprenants en ligne dotés de capacités spéciales afin que tout le monde puisse en profiter.


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